居家自主學習，強調評估反饋

　　每(mei)天6點多，江西南昌心遠中學初三家長凌慧準時起(qi)床，準備早餐。7點，兒子(zi)凌宇翔起(qi)床后(hou)，洗(xi)漱、吃(chi)好(hao)早餐，換上校服，來到自(zi)家客廳。此時，凌慧調好(hao)投屏后(hou)，凌宇翔開(kai)始上課。

　　“剛聽說(shuo)要上(shang)(shang)網課(ke)的(de)時(shi)候，心很虛(xu)，本來(lai)孩子就壓力大，又(you)碰上(shang)(shang)疫情(qing)，感覺非常無奈。最主要是(shi)對網課(ke)學習(xi)的(de)效果沒有認知，孩子的(de)自律能力一(yi)般(ban)，擔心他浪(lang)費時(shi)間(jian)。”為此，凌慧專門請(qing)了假在(zai)家陪伴(ban)。在(zai)心遠中學，初(chu)三年級(ji)完全按原課(ke)表進行，各科領銜老師(shi)(shi)給全年級(ji)上(shang)(shang)直播課(ke)，原任(ren)(ren)課(ke)老師(shi)(shi)擔任(ren)(ren)答疑、作業(ye)批(pi)改的(de)輔(fu)助老師(shi)(shi)，采取適應(ying)網絡特點的(de)“雙師(shi)(shi)”教(jiao)學。

　　而(er)在南京師大附中(zhong)高三(san)年級，課堂的組織形式(shi)發(fa)生(sheng)了變化。學(xue)生(sheng)只(zhi)上半(ban)天課，剩下(xia)小半(ban)天用于答疑。學(xue)校教務部門只(zhi)排(pai)定(ding)(ding)課表，上課內容(rong)、形式(shi)仍由(you)各任(ren)課老師決(jue)定(ding)(ding)。“高三(san)學(xue)生(sheng)有(you)一(yi)定(ding)(ding)的自(zi)主(zhu)性和自(zi)控(kong)力。學(xue)習進度因班而(er)異，每(mei)個人(ren)也有(you)自(zi)己查(cha)漏(lou)補缺的需求。最后的時間(jian)很寶貴，復習本身就需要時間(jian)自(zi)我(wo)消化。空間(jian)隔離倒逼我(wo)們把時間(jian)還給(gei)學(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)整理、舉一(yi)反(fan)三(san)，而(er)老師要做小專題(ti)、精(jing)細化的輔導。”南師大附中(zhong)教務處主(zhu)任(ren)楊軍表示，目前答疑互(hu)動(dong)頻繁、學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)性得到較好的調動(dong)。

　　“教(jiao)學要形成閉環(huan)，要有評(ping)(ping)價反饋，而(er)不能只是單向的直播、教(jiao)授。”南師(shi)(shi)大附中高三班(ban)主任張文理介紹(shao)，為了(le)能及時評(ping)(ping)估線(xian)上教(jiao)學的效果，高三年(nian)級(ji)各(ge)科每(mei)周(zhou)統一(yi)進行兩組(zu)練習和(he)一(yi)次考試。“從疫情開始(shi)，我們老師(shi)(shi)就在試著組(zu)合使(shi)用線(xian)上平(ping)臺(tai)，無論是考試、會議、直播，都要和(he)教(jiao)學需求結(jie)合，目前(qian)使(shi)用了(le)十(shi)幾(ji)家的平(ping)臺(tai)。”

　　“高(gao)三(san)教(jiao)學肯定要不斷反(fan)饋，這是線上教(jiao)學最(zui)需要克服的。在十一(yi)(yi)學校，高(gao)三(san)學部一(yi)(yi)直采用問(wen)卷(juan)星等平(ping)臺對(dui)線上教(jiao)學的效(xiao)果進(jin)行的檢測(ce)，對(dui)錯題集中的內容錄制微課(ke)講評，對(dui)個別問(wen)題一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)交流(liu)。”北京市(shi)十一(yi)(yi)學校思想政治(zhi)課(ke)備課(ke)組長楊小斌介紹。

　　“雖然(ran)形式(shi)上(shang)不是照搬(ban)課(ke)堂，理念上(shang)強調(diao)個(ge)性化自(zi)主(zhu)學習，但每天上(shang)課(ke)仍然(ran)需要(yao)有儀(yi)式(shi)感，包括剛(gang)上(shang)課(ke)要(yao)開一段視頻，要(yao)有正式(shi)的問候，讓同學們感覺到集(ji)體的存在。”張文理說。

　　復習進度如常，模考推遲

　　在(zai)北(bei)京(jing)市(shi)海淀區，高三(san)的(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)進(jin)(jin)度(du)(du)同樣與以往沒(mei)有區別，針對基礎(chu)知識的(de)第一(yi)輪(lun)復(fu)(fu)習(xi)(xi)2月份(fen)就已結(jie)束，3月份(fen)轉入第二輪(lun)復(fu)(fu)習(xi)(xi)。海淀區精選(xuan)師資，采取“空中課堂”的(de)形(xing)式(shi)為高三(san)考(kao)生提供復(fu)(fu)習(xi)(xi)資源。楊(yang)小斌介紹(shao)：“復(fu)(fu)習(xi)(xi)要跟著高考(kao)的(de)時間(jian)線(xian)(xian)進(jin)(jin)行(xing)，在(zai)沒(mei)收到調(diao)整通知的(de)情(qing)況下，所(suo)有學校的(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)進(jin)(jin)度(du)(du)都維持(chi)不變，只是課堂形(xing)態、互(hu)動方式(shi)有所(suo)變化。”而在(zai)浙江杭州(zhou)建蘭中學，初三(san)年級的(de)進(jin)(jin)度(du)(du)比以往快(kuai)了(le)(le)一(yi)周，為復(fu)(fu)課預留了(le)(le)一(yi)周的(de)時間(jian)，進(jin)(jin)行(xing)線(xian)(xian)上內容的(de)鞏固和復(fu)(fu)習(xi)(xi)。

　　多數學校表示，由于(yu)本身就是復(fu)(fu)習課，線(xian)上(shang)的(de)進(jin)度不(bu)(bu)會回爐(lu)。楊(yang)軍說(shuo)：“線(xian)上(shang)內容(rong)不(bu)(bu)會重學，但預留了一些章(zhang)節，比如數學學科，板書演示比較多的(de)內容(rong)會放到線(xian)下。”“初三(san)雖然(ran)進(jin)度不(bu)(bu)變，但復(fu)(fu)學后將對前20%和后20%的(de)學生進(jin)行個性(xing)化關注。吃不(bu)(bu)飽(bao)的(de)和跟不(bu)(bu)上(shang)的(de)是線(xian)上(shang)教(jiao)學最容(rong)易被忽視的(de)兩個群體(ti)。”南昌(chang)心遠中學初三(san)年級組組長羅建鳳說(shuo)。

　　教學進(jin)度正常進(jin)行，但多地模(mo)擬考試已經推遲。內蒙(meng)古包頭(tou)宣布，將原定于3月(yue)(yue)19日—20日舉行的(de)高(gao)三一模(mo)考試延后(hou)，原定于4月(yue)(yue)23日—4月(yue)(yue)24日的(de)二(er)模(mo)考試是否延后(hou)將視一模(mo)延后(hou)期限確定。在江蘇，原定于3月(yue)(yue)下旬的(de)蘇州一模(mo)、蘇錫常鎮(zhen)一模(mo)、南(nan)京鹽城第二(er)次聯考都擬推遲到(dao)4月(yue)(yue)。

　　3月17日(ri)，貴(gui)州(zhou)高三學生(sheng)復(fu)課的(de)第二天就迎來了全省摸底(di)考(kao)試。而記者采訪(fang)的(de)多所學校(xiao)(xiao)的(de)教師也表示(shi)，地區性的(de)模(mo)考(kao)對科(ke)學評估復(fu)習情況具有(you)參考(kao)意義，一旦復(fu)課后，將(jiang)立即(ji)啟動(dong)。“線上考(kao)試難以(yi)監考(kao)、容易出現抄襲作弊，對模(mo)擬考(kao)試的(de)效度產(chan)生(sheng)影響。因此，市里決定把(ba)一模(mo)推遲到(dao)復(fu)課后，可以(yi)有(you)效監測(ce)線上復(fu)習的(de)效果，同時給考(kao)生(sheng)、學校(xiao)(xiao)提供(gong)一個有(you)效的(de)參考(kao)。”蘇州(zhou)十中副校(xiao)(xiao)長(chang)莊浩說。

　　多方合力，營造良好心態

　　高三學(xue)生沈嘉樂(le)的(de)父(fu)親沒想(xiang)到，在家學(xue)習成了(le)家庭(ting)矛盾(dun)的(de)激發點。一(yi)開始(shi)，每(mei)天向班主任反饋孩子的(de)打卡進度還(huan)(huan)井井有(you)條，可漸(jian)漸(jian)地，他發現孩子有(you)些懶散，不(bu)上(shang)網課的(de)時間也總是(shi)抱著手機(ji)。“我心里挺發毛的(de)，雖(sui)然不(bu)想(xiang)影響他的(de)情緒，還(huan)(huan)是(shi)忍不(bu)住會多說(shuo)幾句。”

　　“很多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在初(chu)三(san)、高(gao)三(san)階段(duan)都離開家庭(ting)，住校的(de)(de)只有周六周日回家，親密距離比(bi)較(jiao)合適。現在受疫(yi)情影響不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)長(chang)時間(jian)在一起，孩(hai)子本來(lai)習以為常的(de)(de)做法就可能引(yin)起家長(chang)的(de)(de)焦慮不(bu)(bu)(bu)安，傳(chuan)導(dao)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。也有一些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對自(zi)身有比(bi)較(jiao)高(gao)的(de)(de)預期，發泄情緒給(gei)家長(chang)帶來(lai)影響。”楊小斌表示，對于人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)關鍵期的(de)(de)畢業班考生(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，家校合力以及心理疏導(dao)都非常重(zhong)要(yao)。

　　“居家(jia)備考就(jiu)像一個人的(de)長(chang)(chang)(chang)跑，看(kan)不見同伴怎樣了(le)(le)、在做(zuo)什么，是(shi)很恐慌的(de)。所以，我(wo)們(men)(men)專門開放了(le)(le)線上交流室，鼓(gu)勵(li)同學(xue)們(men)(men)天馬行(xing)空地聊(liao)一聊(liao)，形成互相(xiang)鼓(gu)勵(li)的(de)氛圍。”除(chu)了(le)(le)給同學(xue)們(men)(men)創造交流機會(hui)，張(zhang)文理(li)還組織(zhi)了(le)(le)兩次線上家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，在群里聽著家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)的(de)吐槽，他很有感(gan)觸：“以前備考過程(cheng)(cheng)中，家(jia)庭(ting)和(he)學(xue)校分(fen)工清晰，而(er)(er)疫情居家(jia)學(xue)習期間，家(jia)長(chang)(chang)(chang)從學(xue)習環境(jing)的(de)營造者介入了(le)(le)學(xue)習過程(cheng)(cheng)。其實(shi)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)更多能做(zuo)的(de)是(shi)督促每日的(de)計劃作息，讓學(xue)生自己合理(li)安排，做(zuo)到忙(mang)而(er)(er)不亂(luan)就(jiu)很好。”

　　在第三批新高考(kao)(kao)(kao)(kao)改革的(de)(de)廣(guang)東、福(fu)建、河(he)南、江蘇(su)等(deng)(deng)八省市，今年(nian)是(shi)原模式的(de)(de)最后(hou)一(yi)年(nian)。科目、計分方式的(de)(de)不(bu)同讓(rang)復讀變得困(kun)難(nan)，這也讓(rang)一(yi)部(bu)分考(kao)(kao)(kao)(kao)生產生了焦(jiao)慮(lv)情緒。“這種焦(jiao)慮(lv)背后(hou)還(huan)是(shi)‘一(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)定終身’觀念的(de)(de)影響。”楊軍(jun)說，當今社(she)會已(yi)經(jing)很多(duo)(duo)元，成(cheng)才(cai)的(de)(de)方式也很多(duo)(duo)。高考(kao)(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)(kao)察的(de)(de)是(shi)整體積(ji)累，而教師更扎實地(di)推(tui)進教學(xue)，讓(rang)學(xue)生有(you)信心才(cai)是(shi)根(gen)本。他還(huan)表示，已(yi)經(jing)有(you)多(duo)(duo)所(suo)高校與南師大附(fu)中(zhong)聯系，希望(wang)提(ti)供(gong)心理(li)輔導(dao)、學(xue)法輔助、專業介紹等(deng)(deng)幫(bang)助。記者了解到，清華(hua)大學(xue)、北(bei)京交通大學(xue)等(deng)(deng)多(duo)(duo)所(suo)高校已(yi)通過發公開(kai)信、提(ti)供(gong)心理(li)微課等(deng)(deng)方式為高考(kao)(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)(kao)生提(ti)供(gong)支持(chi)。

　　做(zuo)PPT介紹各種(zhong)口罩的(de)防(fang)御效果，討(tao)論國內外抗疫(yi)的(de)不同思維模式和文(wen)化(hua)差別，就(jiu)病毒相關知識點出化(hua)學(xue)題，寫一(yi)(yi)首英文(wen)詩歌送(song)給抗疫(yi)一(yi)(yi)線人員，把朱熹的(de)《春(chun)日》翻譯成英文(wen)版進行朗誦，感受春(chun)回(hui)大地(di)的(de)喜悅(yue)……在采訪(fang)中，記者聽到(dao)了(le)初高三學(xue)生的(de)日常，也了(le)解(jie)到(dao)老師給他們布(bu)置的(de)特色作業(ye)。畢業(ye)班(ban)學(xue)生的(de)世界(jie)里不光有“刷”不盡的(de)考題，還有與世界(jie)同溫(wen)、跳動的(de)脈(mo)搏。