兒(er)童劇(ju)《甲骨文學校》廣(guang)州站演出信息

如果說文(wen)字是(shi)五千年(nian)華夏文(wen)明(ming)(ming)得以傳續的重(zhong)要(yao)載體，那么甲骨文(wen)便是(shi)是(shi)照亮(liang)中(zhong)華文(wen)明(ming)(ming)的第一盞(zhan)明(ming)(ming)燈。

它上承原始刻劃符號，下啟青銅銘文，是(shi)漢字發展的關鍵形態。

它使中華民族(zu)5000多年的悠久歷史(shi)和燦爛(lan)文化，得(de)以延續傳承。

當神秘的甲(jia)骨(gu)文(wen)化作跳動(dong)的精靈，千年歷史穿越時空(kong)變成有(you)趣的故事，一場別開生面(mian)的文(wen)化之旅即將開啟。

6月2日，歷史奇幻(huan)冒險兒童(tong)劇(ju)《甲骨(gu)文學校》邀你(ni)和孩(hai)子們來到廣州(zhou)蓓蕾劇(ju)院，走進那段塵封的歲(sui)月，來一場栩栩如生的考古發現。

兒(er)(er)童(tong)(tong)劇(ju)《甲骨(gu)文學(xue)校》是首部講述殷商歷(li)史的(de)奇幻歷(li)險兒(er)(er)童(tong)(tong)劇(ju)，根據黃加(jia)佳(jia)同名兒(er)(er)童(tong)(tong)文學(xue)改編。全劇(ju)以(yi)甲骨(gu)文為(wei)主(zhu)要(yao)線(xian)索的(de)探(tan)秘之旅，帶(dai)領大(da)小觀眾(zhong)一(yi)同穿越(yue)回中華民(min)族的(de)“童(tong)(tong)年時期(qi)”，感受(shou)三(san)千(qian)年前的(de)殷商時代(dai)。揭(jie)開中國漢字誕生(sheng)發展的(de)奇妙過程，帶(dai)孩子們(men)認(ren)識(shi)甲骨(gu)文的(de)博大(da)精深。

劇情簡介：

周悠(you)悠(you)和父親(qin)一(yi)起逛北京的鬼市，無意間買了一(yi)頂神(shen)奇(qi)的帳篷，在帳篷中他發(fa)現拿著一(yi)片甲骨文卜骨居然可以穿越回到(dao)三千年前！于是他便(bian)叫上了學霸(ba)同學何田(tian)田(tian)，帶上妹妹小布丁(ding)整裝出發(fa)，重返殷商。

在殷商，他(ta)們(men)拯(zheng)救了(le)善良的(de)(de)男孩棄兒，一起(qi)見識了(le)《山海經》中(zhong)神奇(qi)的(de)(de)動物們(men)；一起(qi)去了(le)當時最有名(ming)的(de)(de)甲骨文(wen)學(xue)校學(xue)習(xi)生活；一起(qi)認識了(le)武丁(ding)王、婦好(hao)王后(hou)，與(yu)他(ta)們(men)談笑風生；一起(qi)通(tong)過自己(ji)手中(zhong)的(de)(de)那片卜骨化解了(le)一場巨大(da)的(de)(de)政變陰謀。最重要(yao)的(de)(de)是，在這趟旅程中(zhong)，他(ta)們(men)認識了(le)漢(han)字的(de)(de)“小時候”——甲骨文(wen)，明白了(le)承載著歷史與(yu)文(wen)明的(de)(de)文(wen)字在人類發展(zhan)中(zhong)不可取(qu)代的(de)(de)重要(yao)意義(yi)。

當演出(chu)鐘聲敲響(xiang)時，一(yi)片記載著晦澀秘辛的(de)卜骨將帶領3個(ge)孩子和劇場(chang)里所有(you)的(de)大小觀眾(zhong)穿(chuan)越至3000年前的(de)殷(yin)商(shang)時代，踏(ta)上一(yi)段探索友(you)情(qing)、親情(qing)、傳(chuan)統文化的(de)冒險(xian)(xian)之旅。當現代科技與三千年前的(de)祖先們相遇，會有(you)怎樣的(de)火花？那場(chang)景一(yi)定讓人捧腹大笑(xiao)。原始神(shen)秘的(de)祭祀占卜等殷(yin)商(shang)元素(su)，給本劇帶來一(yi)種兒童劇前所未有(you)的(de)驚奇、冒險(xian)(xian)、刺激的(de)趣味，讓大小觀眾(zhong)們在劇場(chang)中和故事的(de)主人公一(yi)起經歷一(yi)次宛如探案(an)歷險(xian)(xian)般(ban)的(de)奇妙歷程(cheng)。

巍峨的(de)(de)(de)(de)(de)宮殿、古(gu)樸(pu)的(de)(de)(de)(de)(de)村(cun)落、奔(ben)騰(teng)的(de)(de)(de)(de)(de)河流，主創團隊通過逼真的(de)(de)(de)(de)(de)場景(jing)搭建和(he)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)多媒體(ti)技術，最(zui)大限(xian)度(du)地(di)還原殷(yin)商(shang)時期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)貌，將(jiang)這些千年之前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)場景(jing)一(yi)(yi)一(yi)(yi)呈(cheng)現在觀眾(zhong)眼(yan)前(qian)。尤其是甲骨(gu)文的(de)(de)(de)(de)(de)呈(cheng)現方式(shi)，更是讓人眼(yan)前(qian)一(yi)(yi)亮。那些刻在龜(gui)甲獸(shou)骨(gu)上的(de)(de)(de)(de)(de)文字，會隨著劇情的(de)(de)(de)(de)(de)發展，像活過來一(yi)(yi)樣在舞(wu)臺上飛舞(wu)、變幻，配合著靈(ling)動的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂和(he)絢(xuan)麗的(de)(de)(de)(de)(de)燈光(guang)，瞬間將(jiang)觀眾(zhong)帶入神秘的(de)(de)(de)(de)(de)殷(yin)商(shang)世界(jie)。演員們生動的(de)(de)(de)(de)(de)表演和(he)充滿感染力的(de)(de)(de)(de)(de)臺詞，也讓每一(yi)(yi)個角色都鮮活起來，仿佛真的(de)(de)(de)(de)(de)從歷(li)史(shi)中走(zou)來。

音(yin)(yin)樂(le)在《甲骨文學(xue)校(xiao)》中起(qi)到了(le)畫龍點睛的作(zuo)用。作(zuo)曲章澍(shu)巧(qiao)妙結(jie)合《詩經》中的《商(shang)頌?玄鳥》進行譜曲，通過鼓點和吟唱，拉遠了(le)聽覺上的縱深感。祭司舞蹈時，神秘(mi)莊重的音(yin)(yin)樂(le)瞬間將觀眾帶入殷商(shang)祭祀的氛圍之(zhi)中；而孩(hai)子(zi)們(men)日常互動場景的音(yin)(yin)樂(le)，則輕松歡快，與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)活潑(po)的性格(ge)相得益彰，極(ji)大地增強了(le)劇情(qing)的感染力(li)，使觀眾更容易(yi)沉浸在故事里(li)。

《甲骨文(wen)(wen)學校》可(ke)不(bu)只是一(yi)場精彩(cai)的(de)演出(chu)，更是一(yi)堂生(sheng)動的(de)傳(chuan)統文(wen)(wen)化課！孩子們在(zai)觀看演出(chu)的(de)過程(cheng)中(zhong)，會自然(ran)而然(ran)地了解到甲骨文(wen)(wen)的(de)起源、造字(zi)方(fang)法，以及殷商時期的(de)生(sheng)活習俗、歷史故(gu)事(shi)。比(bi)如，他們會知道 “日”“月”“山”“水” 這些簡單的(de)象形文(wen)(wen)字(zi)是如何(he)從真實的(de)事(shi)物(wu)演變而來；會明白(bai)古(gu)(gu)人是如何(he)通過占(zhan)卜來預測(ce)吉兇；還能感受到古(gu)(gu)人對自然(ran)的(de)敬畏和(he)對生(sheng)活的(de)熱愛。這種沉浸(jin)式(shi)(shi)的(de)學習方(fang)式(shi)(shi)，比(bi)枯(ku)燥的(de)書本知識有(you)趣一(yi)萬倍，能讓孩子們在(zai)歡聲笑語(yu)中(zhong)愛上傳(chuan)統文(wen)(wen)化，激發他們探索歷史的(de)興趣。

6月(yue)2日，讓我們(men)相約廣(guang)州蓓蕾劇(ju)院(yuan)，帶領(ling)孩(hai)子們(men)穿越(yue)到殷商時代，在歡笑與(yu)冒險中觸(chu)摸歷史的(de)溫度，感受(shou)傳(chuan)統文(wen)化的(de)魅力。