【廊坊】音樂劇《咚吧(ba)嘟(du)吧(ba)，絕對絕對不跳(tiao)舞(wu)》演出信息

互(hu)動親子音樂劇《咚吧嘟吧，絕(jue)對(dui)絕(jue)對(dui)不跳舞》

新繹劇(ju)社專業演員團隊傾力呈現

幫助孩子建立自信

找到屬于自己(ji)(ji)的(de)歌，邁出自己(ji)(ji)的(de)舞步

如(ru)何跟孩子一(yi)起開啟愉(yu)快的假期？

來我(wo)們的小(xiao)劇(ju)場(chang)(chang)看一場(chang)(chang)兒童音樂劇(ju)吧！

推薦(jian)你(ni)來的3個(ge)理(li)由：

1、音(yin)樂(le)劇熔戲劇、音(yin)樂(le)、歌舞等于一爐(lu)，它的(de)音(yin)樂(le)通俗易懂，因此(ci)很受大眾的(de)歡(huan)迎。

2、魔(mo)(mo)術(shu)師親(qin)臨(lin)現場(chang)，給大家奉獻(xian)一場(chang)如(ru)夢如(ru)幻的魔(mo)(mo)術(shu)表演(yan)。

3、除(chu)了好看好聽好玩，我們這次兒童音(yin)樂(le)劇內核是幫助(zhu)孩子建立自信心，具(ju)有(you)普(pu)遍的(de)教育意義。

何為兒童音樂劇？

1、兒童(tong)音(yin)樂劇(ju)，是一種以兒童(tong)為受眾(zhong)的(de)舞(wu)臺(tai)藝術(shu)形式，結合了歌唱、對白、表(biao)演、舞(wu)蹈(dao)等(deng)藝術(shu)形式，通過歌曲、臺(tai)詞(ci)、音(yin)樂、肢體動作等(deng)的(de)緊密結合，把故事(shi)情節以及其中(zhong)所(suo)蘊(yun)含(han)的(de)情感表(biao)現出來。

2、兒(er)童(tong)音(yin)樂劇(ju)除了(le)具有(you)音(yin)樂劇(ju)的(de)(de)特征外，適(shi)應兒(er)童(tong)特有(you)的(de)(de)情趣、心(xin)理狀態和對事物的(de)(de)理解、思考方(fang)式。其(qi)通過具體、鮮明的(de)(de)形象與活(huo)潑、明快的(de)(de)情節向孩子們剖析嚴肅的(de)(de)主(zhu)題，進行美的(de)(de)感染(ran)與體驗。

3、兒(er)童音樂劇的(de)故事對(dui)孩(hai)子都有教(jiao)(jiao)育意(yi)義(yi)。音樂劇故事都是(shi)積極(ji)向上，故事以兒(er)童音樂劇的(de)形式展現出來，相比于教(jiao)(jiao)條的(de)說(shuo)教(jiao)(jiao)，孩(hai)子愛(ai)看、愛(ai)學(xue)也容(rong)易接受。

《跳舞吧，咚吧嘟吧》內容簡介

《跳(tiao)舞吧(ba)(ba)，咚吧(ba)(ba)嘟(du)吧(ba)(ba)》故(gu)事講述的(de)(de)是(shi)在一片(pian)美(mei)麗的(de)(de)大森(sen)林里，森(sen)林里的(de)(de)天鵝(e)、大熊貓、斑(ban)馬、猴子(zi)等小(xiao)動(dong)物們(men)在鹿王爺爺頒布的(de)(de)《叢林熱(re)情(qing)法(fa)典(dian)》的(de)(de)感召下，開始了熱(re)情(qing)的(de)(de)歌唱和(he)舞蹈。但(dan)是(shi)小(xiao)山羊“咚吧(ba)(ba)嘟(du)吧(ba)(ba)”卻(que)不愿意跳(tiao)舞，于(yu)是(shi)朋友(you)們(men)決定幫(bang)助(zhu)“咚吧(ba)(ba)嘟(du)吧(ba)(ba)”跳(tiao)舞的(de)(de)故(gu)事。故(gu)事以自信心(xin)養成為主(zhu)線，力求通過小(xiao)伙(huo)伴幫(bang)助(zhu)“咚吧(ba)(ba)嘟(du)吧(ba)(ba)”克服內(nei)心(xin)恐(kong)懼、自信地跳(tiao)出屬于(yu)自己的(de)(de)舞蹈的(de)(de)故(gu)事，寓教于(yu)樂。

我們希(xi)望(wang)咚吧(ba)嘟吧(ba)不(bu)僅僅給(gei)孩子(zi)帶來歡(huan)樂，更希(xi)望(wang)咚吧(ba)嘟吧(ba)給(gei)孩子(zi)們心(xin)中播下(xia)一顆自信的(de)種子(zi)。